初任者への授業公開を通して

　全員が一度は　初任者に授業を公開する。
今日は、わたしの番だった。リクエストは国語。

「ごんぎつね」を公開することになった。２年前に安東小でみた、「ごんぎつね」。
やってみたいと思っていた教材である。が・・・

　以前にも書いたけれど、研修の関係で今年は担任をしていない。週に４時間だけの入り授業では、イメージする授業は　とくに国語ではなかなか難しい、とも思う。

　でも・・・

その条件でできる授業なら、逆に初任者にとっては参考にしやすいのではないか、と思った。二人とも、センスは抜群である。

　最近よく思っていることは、「同僚性」ということの大切さ。

スーパーティーチャーはいらない、と何かの本に書いてあったけれど、別にいらないとは思わないけど、やっぱり学校として、できる限り全体の質を高めていく努力が大事なことだと思うし、それには研修の日常化が鍵だと思っている。

　初任者や若い人がいることは、とても貴重なことで、どうやって授業を進めていこうかと相談し合う中で、自分自身の指導を見つめ直したり、整理したりすることになって、ずいぶん勉強になる。

　自分は一生懸命やったとしても、負担が大きすぎたら参考にはならないだろうと思えば、いかに工夫するかを考えなくてはならない。マニュアル通りにいくものでもないけど、働きかけや支援の言葉なども少しは伝えていきたい。

　ふくらましていきながら、同時にそぎ落としていく、そんな感じ。

　今日の授業を通してわたしが伝えたかったことはどんなことであっただろう。

・文学作品を子どもたち自身が読み込んで表現に気づいていける力をつけたい。
・思いや考えを伝え合ったり、聞き合ったりすることの喜びを感じさせたい。
・ノートへの書き込みや、話し合いの後のまとめを通して必ず個々の理解を確かめたい。

　いずれもあたりまえのことなんだけど、・・・そういうことを、子どもたちの「具体」で見てもらった。安東小の板書の写真も見てもらった。二人はいろんな質問をしながら熱心に話を聞いてくれた。
　もう何年かすれば、わたしなんて追い越していくんだろうな。それを思うと、ちょっとわくわくする。

　折りしも、夫の職場では、経験数年目の若い先生の国語の授業研究があったそうだ。

　とっても気持ちが良かった、と言っていた。

　発言を生かしきれないところは少しはあったものの、子どもたちが、困ったところを出していって学習課題が自然に成立して、それに対して子どもたちが一生懸命考えて取り組んでいた。それに、お互いの話をとてもよく聞いていて、学習のルールがよく身についていた。学年としてよく取り組んでるのがわかる。高学年もうかうかしていられないと思ったよ、と。

　視察に行った、長良東小のことを思い出した。

ある参観者の人が、「ここが本当に凄いと思うのは、どこのクラスもみんな同じように育ってる、っていうことなんだよね。」と言っていた。「共通の学び方」というのが徹底しているのだ。元気で、時に体育会系という感じも受けるけど、まさに学習集団となっている。

　それでいて、型にはまっているのではなくてとっても明るいし、人なつっこい。

　「教師の個性がみなぎる　朝の会・帰りの会」も魅力的だ。

それらを基盤として個人テーマを追究しているので、深まり方も違うのだろう。掲示物も学習環境としてとても素晴らしいものであった。

　長良東の先生たちには遠く及ばないけれど、自分のできることはがんばってやっていきたい、とあらためて思った今日だった。同僚性を生かしながら、若い人に負けずに、少しでも、日々成長していくためにも・・・。

　学期末のあわただしい中で、とりとめのない文章でごめんなさい。
　　　　どうしても今日、書き記しておきたくて。　ブロガーの皆様、土日にはお邪魔しますね。