点字と点火 現代っ子事情？

　夜７：００近く、学期末の事務処理が続く職場で、携帯メールが届いた。

何度か記事にしている、全盲の歌手・大石亜矢子さんからだった。

「お手紙読ませていただきました。
　点字で書いてくれたんですね。
　うれしかった。
　みんな読めましたよ。
　ほんとうに、ほんとうにありがとうございました。」（御本人の承諾を得て引用）

学年部の職員はみんな残って仕事をしていたので、このメールにわあっ、と笑顔が広がった。

　先週、子どもたちが書いた大石さんへのお手紙を送ったのだ。

大石さんの歌への感動や、セロシアの可愛らしさ、一緒にコンサートを聴いた家族からの声、感謝など、子どもたちは一生懸命点字をうったのだけれど、はたして本当に読めるものか心配だったので、その旨、メールをしておいたのである。

　とっても・・・、ほっとした。

　実はこの頃、町を歩いていても、点字やブロックなどが気になる。

　もしわたしが小学生の頃に点字や手話にふれていたら、目の不自由な人や耳の不自由な人と友達になりたくなって探していたんじゃないだろうか、なんて思うことすらある。

わたしが小学生のころには、学校ではこうした活動はなかったから、そういう意味では、今はいいなあ、と思う。

　・

昔の小学生は知らなかったことを学んでいる一方で
昔の小学生はできたのに今はできないこともたくさんあるわけだけど・・・

　たとえば、マッチ。

　理科で、アルコールランプを使い始めた。

マッチで火をつけるので、最初はマッチのすり方から勉強する。プリントも使って説明をしたあと、いざ、点火。

子どもたちの緊張度はピークに達し、命がけといった表情で火をつける子も。

「先生、わたし毎日家でマッチをつける練習してるの。」
という、マッチ売りの少女みたいな試みや、

「おじいちゃんちにマッチがあったけど、湿気ててつかなかった～。」
と、なんとも年代を感じさせる話や、

さらに、実験が不安で学校に来るのが気が重かったという子がいたとも聞いて、

現代っ子にとっての、「マッチ」の存在感の大きさをあらためて思うのである。

　我が家でこの話をしたら、「あたし、高校生になって初めて実験でマッチすった～。」という娘にびっくり。これまで、ずっと誰かにやってもらっていたらしい。ありがちかも。(ーー;)

　でも、せっかくマッチを使えるようになっても、今マッチって、使うときがないのがなんかさびしい。

高校や大学の頃は、喫茶店に行ってはマッチをもらってきてたんだけどな。

よくある、マッチ棒を使ったクイズなんていうのも、今の子にとっては本やテレビの中のものなんだろう。

・・・なんて、マッチが愛おしくなってきた。今度はちょっと、マッチ棒で遊んでみようかな。

・

点字にも。マッチにも。子どもたちに出会わせたいものっていっぱいあると思う。

一人の大人として、自分自身が、いろんな引き出しのある豊かな日々を送れるようにしたいって、今日はそんなふうにまとめておくことにしよう。

　　次の難関は・・・あの、ガスバーナー？？